Bildungsbuero Koeln e.V.

DQR – Vereinbarung zum Abitur ebnet den Weg für die Einführung des Deutschen Qualifikationsrahmens

Peter Born — Wed, 01 Feb 2012 20:04:44 +0000

Bund, Länder und Sozialpartner einigten sich am 31.01.2012 darauf, eine Einordnung des Abiturs und der allgemeinbildenden Schulabschlüsse in den Deutschen Qualifikationsrahmen (zunächst) nicht vorzunehmen.

Mit dieser Entscheidung wird der Streit um die angemessene Bewertung und Zuordnung beruflicher Ausbildungen und qualifizierter Weiterbildungsabschlüsse (z.B. Meister, Techniker, Betriebswirte) zunächst beigelegt und der Weg für die Einführung des Deutschen Qualifikationsrahmens gebahnt.
Der Präsident des BIBB, Friedrich Hubert Esser, sieht in dieser DQR-Vereinbarung einen „wichtigen Meilenstein“ für die berufliche Bildung und hebt hervor: „Erstmals wird damit die Gleichwertigkeit von akademischer und beruflicher Bildung Schwarz auf Weiß festgeschrieben”.

Die entsprechende Presseerklärung im Wortlaut finden Sie hier

Mehr zum Deutschen Qualifikationsrahmen (DQR) finden Sie unter: http://www.deutscherqualifikationsrahmen.de/

Vielfalt ermöglichen – Qualität sichern: Bildungsmodelle und Lernarchitekturen der Zukunft

Peter Born — Wed, 18 Jan 2012 12:54:06 +0000

Am 11.10.2011 fand ein weiterer Good-Practice-Tag „Lernortkooperation“ in Leipzig statt. Träger dieser Veranstaltung, die in der Susanna-Eger-Schule, Berufliches Schulzentrum der Stadt Leipzig stattfand, waren das Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) und die staatliche Zentralstelle für Fernunterricht (ZFU) in Kooperation mit dem Bildungsbüro Köln.
Nach einer kurzen Begrüßung durch Horst Mirbach (BIBB), der Schulleiterin Monika Barz und Dr. Hans Weller vom Sächsischen Staatsministerium für Kultus und Sport, sprach Heinrich Dieckmann über Bildungsmodelle der Zukunft.

Begrüßung durch Monika Barz

Der Vortrag verdeutlichte, dass nicht nur die sozio-kulturelle Veränderungsprozesse, sondern auch die sich wandelnden Arbeitsbedingungen zu einer größeren Flexibilität und Durchlässigkeit von Bildung führen. Diese Veränderungsprozesse sind wichtig und erforderlich, um im Zeitalter der Globalisierung den zukünftigen Anforderungen und dem Wandel zur Wissensgesellschaft gewachsen zu sein.

Fernunterrichtliche Lernarchitekturen können mit dazu beitragen, eine größere Flexibilität und damit einhergehend eine Individualisierung von Unterricht zu ermöglichen. Dass ein solches Modell mit einer entsprechenden Betreuung und/oder tutoriellem Support gut funktionieren kann, stellte Thomas Heckner vor. Sein unterrichtlicher Ansatz ermöglicht es, Jugendlichen ohne Schulabschluss den Haupt- oder Realschulabschluss durch Fernunterricht nachzuholen. Maßgebliche Kriterien für den Erfolg dieses Modells: die Möglichkeit der Individualisierung der Lernfortschritte und die Betreuung der Jugendlichen. Diese Aspekte stellte auch Andreas Vollmer in seinem Vortrag heraus.

Individualisierung, individualisierte Betreuung der Lernenden und Bildungsmodelle, die eine Durchlässigkeit von Bildung ermöglichen, übernehmen eine zentrale Funktion in der Gestaltung von Bildungsprozessen und leisten einen positiven Beitrag zum Gelingen von Lernprozessen, die zu lebenslangen Lernen ermutigen.

Gespräche in der Pause

Zu diesen Themen fanden rege Diskussionen in der Pause während des Mittagsimbiss statt.

Von links: Andreas Vollmer, Birgit Schattenberg, Igor Bastian

Wie eine Individualisierung des Lernens für Studierende der Fachschule umgesetzt werden kann, stellte Helmut Raabe für die Präsenzschule vor. Die Selbstlernphasen sind so gestaltet, dass sie durch fernunterrichtliche Differenzierungsmöglichkeiten und durch Wahlpflichtmodule ergänzt werden und dadurch ein breites Spektrum eines individualisierten Lernangebots bieten.

Vortrag Helmut Raabe

Birgit Schattenberg zeigte in ihrem Vortrag auf, wie die Durchlässigkeit von Bildung konkret umgesetzt werden kann. Durch Anerkennung von curricularen Bildungsinhalten im Rahmen einer Kooperation mit einer privaten Fernfachhochschule haben Studierende der Fachschule die Möglichkeit, in weniger als vier Semester ein Bachelor-Studium zu absolvieren.

Interessierte Zuhörer bei den Vorträgen

Die höheren Anforderungen an die Qualifikation zukünftiger Schul- und Hochschulabsolventen führen zu neuen bildungspolitischen Herausforderungen, die mit einer Veränderung der Bildungslandschaft einhergehen. Wie dieser Wandel sich konkret vollziehen wird ohne auf Bildungsvielfalt und Qualitätssicherung verzichten zu müssen, wurde in der Abschlussdiskussion im Podium thematisiert.
Die Podiumsdiskussion wurde moderiert von Peter Born.

Von rechts: Helmut Raabe, Horst Mirbach, Heiner Simons, Heinrich Dieckmann, Monika Barz, Dr. Hans Weller, Peter Born

Alle Teilnehmerinnen und Teilnehmer der Veranstaltung waren sich einig, dass unterrichtliche Qualität, Professionalität und Transparenz mit dazu beitragen, Bildungsdurchlässigkeit zu gewährleisten. Unterstützt werden sollten diese Maßnahmen durch Differenzierungsmöglichkeiten im Unterricht. Diese Form der Individualisierung ermöglicht es den Lernenden ihren persönlichen Lernerfolg zu bestimmen und unterstützt sie im Sinne eines lebenslangen Lernens.

Birgit Schattenberg

Deutscher Qualifikationsrahmen – KMK trifft Entscheidung zur Einordnung des Abiturs

Peter Born — Fri, 02 Dec 2011 22:01:55 +0000

Kritische Stellungnahme des BIBB-Hauptausschusses zur Entscheidung der Kultusministerkonferenz (KMK) das Abitur der Niveaustufe 5 im DQR zuzuordnen, während für drei- und dreieinhalbjährige Ausbildungsberufe die Niveaustufe 4 vorgesehen ist.
Lesen Sie dazu die BIBB Stellungnahme im Wortlaut.

Herausforderung DQR

Peter Born — Wed, 21 Sep 2011 19:45:20 +0000

Stellungnahmen von Weiterbildungsverbänden

zur Bedeutung des DQR für die allgemeine und die berufliche Weiterbildung

zu Problemen der Zuordnung und Passung von Bildungsangeboten zu den Niveaustufen (z.B. non-formale Bildungsangebote)

zu Konsequenzen für Weiterbildungsanbieter

zur Arbeitsmarkrelevanz etc.

finden sie in der vom Deutschen Institut für Erwachsenenbildung herausgegebenen DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung.
Hinweise zum Themenheft „Herausforderung DQR” gibt es hier

11.10.2011: Vielfalt ermöglichen – Qualität sichern. Bildungsmodelle und Lernarchitekturen der Zukunft

Peter Born — Thu, 04 Aug 2011 13:51:40 +0000

Diese Veranstaltung des Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) und der Staatlichen Zentralstelle für Fernunterricht (ZFU) findet in Zusammenarbeit mit dem Bildungsbüro Köln e.V. diesmal in Leipzig statt.
Ziel der Veranstaltung ist es, mit Schulleitungen und Bildungsexperten der Aus- und Weiterbildung in Sachsen, Sachsen-Anhalt und Thüringen ausgewählte Lernarchitekturen, Modelle der Lern(ort)kooperation und die notwendigen Rahmenbedingungen zu diskutieren.

Die Referenten fokussieren in ihren Präsentationen unterschiedliche Wege, auf veränderte Anforderungen an das Lernen vorzubereiten. Gleichzeitig wird der Versuch unternommen, selbstgesteuertes, informelles und formelles (lebenslanges) Lernen zu verbinden und zu fördern. Dabei werden wir den Blick auch auf Lerninfrastrukturen und unterstützendes Lernmanagement richten.
In den Diskussionsrunden und im Plenum stellen wir die vorgestellten Modelle auf den „Prüfstand“. Hier ist uns Ihre Einschätzung, die Sicht der Wirtschafts- u. Berufspädagogik wichtig.

Wir freuen uns, dass Herr Dr. Weller vom Sächsischen Staatsministerium für Kultus und Sport seine Teilnahme zusagte, ebenso wie viele Experten und Fachleute aus der Berufsbildung.

Eine Anerkennung als Fortbildungsveranstaltung wurde beantragt.

Programm und Anmeldung können Sie hier herunterladen.Wir freuen uns über eine Anmeldung bitte bis 09. September 2011.